近日，浙江省教育技术中心公布“人工智能教育教学故事”征集活动评审结果。本次活动共收到全省参赛作品83件，经专家组围绕切题度、真实性、教学细节及文采实践等维度综合评定，最终遴选出优胜奖10篇、风采奖15篇。南湖区在此次评选中表现亮眼，全省10个优胜奖中南湖区占5个，以50%的占比领跑全省。这不仅是南湖青年教师深耕“人工智能+教育”实践探索的生动缩影，更是区域持续推进教育数智化转型的阶段性成果印证。

嘉兴市实验小学史丛敏：将AI融入科学课堂

在《从“魔丸”到“灵珠”：一名科学教师的AI驯服记》中，史丛敏老师分享了她与AI从“博弈”到“共生”的探索历程。深度借助AI提升工作效率的过程中，她敏锐发现，过度依赖技术易催生思维惰性，且AI存在内容虚构、脱离真实学情的弊端，致使学生滋生“AI万能、学习无用”的认知偏差。为此，她主动重构AI育人路径，坚守“先思后用、独立思辨”的原则，依托AI搭建课堂探究、多维评价与成长追踪体系，引导学生实证求真、敢于质疑。最终，她将失控的技术“魔丸”淬炼为赋能学生科学思维生长的育人“灵珠”，让技术真正回归教育本真。

嘉兴市清河中学申屠楚翘：结合生活实例与AI讲解函数

作为一名工作7年的初中数学教师，申屠楚翘老师始终深耕课堂教学，尝试模式革新，精研教材学情，落实分层教学，并主动研习数字化教学资源，自研互动学件。《从“焯水的马兰头”走向“函数图像的生成”》生动记录了她从询问马兰头焯水时长初识AI，到借助AI快速制作动态几何、函数可视化教学工具，破解传统教具制作繁琐难题的心路历程。她不仅分享了三大AI使用思考，更提出“AI不会取代教师，但善用AI者更具竞争力”的深刻见解，同时呼吁优化教学AI工具、落地实操培训，让技术真正赋能课堂。

嘉兴南湖实验中学朱菊：运用AI与几何软件打造可视化课堂

针对八年级学生普遍存在的几何学习困境，朱菊老师探索出“AI+GeoGebra”的“智减·深构”教学模式。该模式通过动态交互课件和引导式AI导师，避免直接灌输结论，带领学生在动手操作中自主探究几何规律，不仅实现了学生成绩的显著提升，更帮助学生完成从“怕几何”到主动“做”几何的态度转变。目前该模式已在校内推广，惠及数百名学生。

嘉兴市实验小学俞鹰：搭建AI仿真超市活化劳动教学

教学故事《从“手忙脚乱”到“秒速结算”：AI仿真超市让“认识人民币”活起来》中，俞鹰老师借助“在问”AI平台开发“自助微超市”仿真学件，构建沉浸式购物实验室，突破传统教学困境。该学件内置梯度化商品，搭载双重反馈引擎，能智能批改算式并针对“满十进一”“借一当十”等关键步骤弹出个性化引导语，实现一对一实时辅导。应用中，学生练习密度和正确率大幅提升，学习热情显著增强。AI仿真超市以高频互动为学生搭建逻辑桥梁，让数学学习真正“活”起来。

嘉兴市辅成教育集团顾佳菲：以AI赋能古诗音乐教学

作为一名青年音乐教师，顾佳菲老师始终秉持敢于拥抱新技术的态度，积极探索将AI音乐工具带进课堂。在这个过程中，她经历了惊喜，也直面了真实挑战——AI让古诗意歌曲《苔》的伴奏更丰富立体，让每个学生的演唱得到个性化点评，更让学生从被动学唱变为主动创编。但她同时也清醒地意识到，技术不能替代音乐最本质的情感表达，学生可能过度依赖AI生成而忽视内心感受。因此，她定下“先感受、再使用”的原则，让AI作为启发和辅助工具，鼓励学生亲手调整、试错，守护他们用声音表达自我的初心。她相信技术要服务于育人，融合不等于盲从，未来将继续探索，让AI真正服务于学生成长，让音乐教育在技术与初心之间找到最好的平衡。

优异成绩的背后，是南湖区教育领域人工智能应用工程的持续赋能。南湖区始终将教师数字素养提升作为关键抓手，近期在北京师范大学南湖附属学校开展的“AI学伴”智能体制作与应用能力提升培训，引导教师将人工智能融入五育课堂，让智能技术成为教学核心支撑。从“会用”到“善用”，从“点缀”到“支撑”，南湖教育正以扎实行动书写“人工智能+教育”的崭新篇章。