技术无处不在，技术无所不能。技术与教育的融合已经发生，而且必将更深层次改变我们未来的教育。为加快学校信息化建设的步伐，提升教师应用技术的专业能力，8月27日下午，根据新学期校本研修安排，嘉兴市第三中学组织了一场“技术支持下的课堂教学”专题研修活动，活动邀请了浙江省信息技术应用能力提升工程培训专家、嘉兴智慧教育联盟讲师团首批讲师、嘉兴市历史学科名师、平湖当湖高级中学信息部主任张勇老师主讲，嘉兴市第三中学副校长宋骁峰主持了研修活动。

赋能深思，加快教育信息化步伐

近20年，互联网快速发展影响着学校教育教学工作进程的方方面面。信息时代，学生渴望教与学方式的变革，教师经常性开展“信息化教学能力的自我评估”，要深刻理解“只有教师自己才能实现技术与学科间的深度融合”。张主任强调：新时代赋予了教师的信息素养与学科能力的“双核要素+六项能力”，即有效使用多媒体教学设备能力，应用学科软件和工具软件能力，数字化教育资源搜集、加工、利用能力，设计与制作数字化教育资源能力，应用技术解决重点难点问题能力，信息化教学设计能力。

极简追求，推动数字型技术实践

多年来，张主任专注于信息化与课堂教学深度融合的研究，在智慧教育、数字化学习资源、信息化教学设计等领域开设近百场讲座，他特别指出教育技术的应用要追求能“简便掌握、问题解决、效率提高”的极简概念。“不想打字？图片不会处理？音视频下不了？PPT不好看？哪些工具可助力高效办公？……”张主任提出常见操作十问，分享27项破解技巧，从时下流行的ChatGPT的演示到互动课堂软件UMU的操作使用，通过现场展示带老师们领略了技术互动教学的魅力，老师们也切实感受到信息技术加持下生成式教学的可行性。

深度融合，优化信息化应用路径

最后，张主任分享信息化应用重要方法，特别提到：教师开展信息化教学设计时应充分理解技术在教学中“增强互动、指引发现、生成创造”的重要作用，把握“学生为中心、多媒体融合、多元化手段、强调互动和注重评价”的基本原则，遵循“先设计学习再设计技术”的应用规律，结合真案例向老师们证实了信息化设计教学对学生学科领域知识学习的积极影响。

整场报告精彩纷呈，有高屋建瓴的深思，也有“拿来可用”的实操。学校也会持续将信息技术2.0提升工程推进工作从日常的聚焦课堂、学会策略，到应用中的解决难点、服务教学，不断促进教师的专业发展，丰富教师专业能力结构体系，利用信息技术在教育教学工作中的落实与推进，构建现代课堂新样态，赋能助力教育教学质量的提升。